Giáo án sách “Cánh Diều” có thể được hiểu là kế hoạch và sắp xếp các hoạt động mà giáo viên hoặc gia sư sử dụng trong quá trình giảng dạy hoặc hướng dẫn theo chương trình sách “Cánh Diều. Sau đây, Lớp học Mật Ngữ xin chia sẻ giáo án môn Toán sách Cánh Diều lớp 1 bài 3 chi tiết, mời quý các em cùng tham khảo.
Mục lục bài viết
1. Thế nào là giáo án sách Cánh Diều?
Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm (tự thuộc Trường Đại học Sư phạm Hà Nội), Nhà xuất bản Đại học Sư phạm TP HCM (tự thuộc Trường Đại học Sư phạm TP HCM) và Công ty Đầu tư Xuất bản – Thiết bị giáo dục Việt Nam (VEPIC) đã hợp tác chặt chẽ để tổ chức một buổi Toạ đàm giới thiệu bộ sách giáo khoa (SGK) lớp 1, được biết đến với tên gọi “Bộ SGK Cánh Diều,” theo Chương trình giáo dục phổ thông mới.
“Bộ SGK Cánh Diều” là sản phẩm của sự hợp tác độc đáo giữa Nhà xuất bản Đại học Sư phạm, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm TP HCM và Công ty Đầu tư Xuất bản – Thiết bị giáo dục Việt Nam, đây cũng là bộ SGK xã hội hoá đầu tiên tại Việt Nam. Việc ra mắt bộ sách này đã mở ra cuộc cạnh tranh về chất lượng SGK, không chỉ về nội dung mà còn về hình thức. Ba đơn vị tham gia vào việc biên soạn và xuất bản bộ SGK này đặt mục tiêu cung cấp cho xã hội một bộ sách có chất lượng cao, phù hợp với điều kiện dạy và học tại Việt Nam, đồng thời đảm bảo đáp ứng đa dạng các yêu cầu trong quá trình giảng dạy và học tập.
Theo đó, giáo án sách “Cánh Diều” có thể được hiểu là kế hoạch và sắp xếp các hoạt động mà giáo viên hoặc gia sư sử dụng trong quá trình giảng dạy hoặc hướng dẫn theo chương trình sách “Cánh Diều.” Đây bao gồm các chủ đề của bài học, mục tiêu mà giáo viên hoặc gia sư định hướng đến, nội dung bài học, cách tiếp cận, và những hoạt động cụ thể cho cả giáo viên và học sinh. Tất cả những điều này được trình bày theo thứ tự thực tế trong quá trình diễn ra trong buổi học.
2. Giáo án môn Toán sách Cánh Diều lớp 1 bài 3 chi tiết
Bài 3. CÁC SỐ 1, 2, 3
I. MỤC TIÊU HỌC TẬP
Sau khi hoàn thành bài học này, học sinh sẽ đạt được những mục tiêu sau đây:
– Hiểu cách đếm các nhóm đồ vật có số lượng không quá 3, từ đó phát triển khả năng nhận biết số lượng và hình thành biểu tượng cho các số 1, 2, và 3.
– Có khả năng đọc và viết các số 1, 2, và 3.
– Biết cách sắp xếp các đồ vật thành các nhóm có số lượng tương ứng là 1, 2, và 3.
– Phát triển kỹ năng toán học cơ bản.
II. CHUẨN BỊ
Trong quá trình dạy học, giáo viên cần chuẩn bị các tài liệu và trang thiết bị sau:
– Tranh minh họa cho tình huống học tập.
– Một số chấm tròn và thẻ số 1, 2, 3 (có sẵn trong bộ đồ dùng Toán 1).
– Sử dụng một số đồ vật phổ biến và quen thuộc với học sinh như 1 bút chì, 3 que tính, 2 quyển vở, và những đồ vật tương tự.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Hoạt động Khởi động
Học sinh bắt đầu bằng việc quan sát tranh khởi động và chia sẻ những gì họ thấy với bạn cùng bàn. Sau đó, họ cùng nhau thảo luận trong nhóm học tập hoặc cặp đôi.
2. Hoạt động Hình thành Kiến thức
Để hình thành khái niệm về các số 1, 2, và 3, học sinh quan sát bảng vẽ:
– Họ đếm số con vật và so sánh với số chấm tròn tương ứng.
-Học sinh diễn đạt ví dụ, ví dụ: “Có 1 con mèo. Có 1 chấm tròn. Số 1.”
-Học sinh tự lấy ra các đồ vật (chấm tròn hoặc que tính) và đếm chúng (1, 2, 3 đồ vật).
– Họ sử dụng ngón tay hoặc lấy ra chấm tròn đúng số lượng mà giáo viên yêu cầu.
– Học sinh chọn thẻ số tương ứng với số lượng vỗ tay của giáo viên (ví dụ: Giáo viên vỗ tay 3 cái, học sinh lấy thẻ số 3).
3. Viết các số 1, 2, 3
– Học sinh lắng nghe hướng dẫn của giáo viên về cách viết số 1 và sau đó thực hành viết số 1 trên bảng con.
– Tương tự, họ học cách viết số 2 và 3. (Lưu ý: Giáo viên cần thỉnh thoảng đưa ra các trường hợp viết sai hoặc viết ngược để nhắc nhở học sinh tránh sai sót này.)
4. Hoạt động Thực hành và Luyện tập
Bài 1:
Học sinh thực hiện các thao tác sau:
– Đếm số lượng các con vật và đọc số tương ứng.
– Trao đổi và chia sẻ với bạn cùng bàn về số lượng các con vật họ vừa đếm được (Ví dụ: Học sinh chỉ vào hai con mèo và nói, “Có 2 con mèo”) và đặt thẻ số 2.
Bài 2:
Học sinh thực hiện các thao tác sau:
– Quan sát hình vẽ bên trái, ghi số 1 dưới hình vẽ.
– Đọc số ghi dưới mỗi hình và xác định số lượng chấm tròn cần lấy để phù hợp.
– Họ lấy số chấm tròn và đếm để kiểm tra lại.
– Học sinh chia sẻ kết quả với bạn cùng bàn.
Bài 3:
– Học sinh đếm số khối lập phương và đọc số tương ứng.
– Họ đếm tiếp từ 1 đến 3 và thậm chí còn tập đếm ngược từ 3 đến 1.
5. Hoạt động Vận dụng
– Mỗi học sinh quan sát một tranh và mô tả số lượng đồ vật trong tình huống đó. Sau đó, họ chia sẻ nhận xét trước lớp. Giáo viên lưu ý hướng dẫn học sinh cách đếm và sử dụng mẫu câu khi nói. Ví dụ: “Có 3 quyển vở.”
– Giáo viên khuyến khích học sinh đếm số đồ dùng học tập trên bàn của họ, đặt câu hỏi và trả lời theo cặp. Ví dụ: “Trên bàn của bạn có bao nhiêu quyển vở?”
6. Tổng Kết và Dặn Dò
– Giáo viên hỏi học sinh về những điều họ đã học trong bài học và những từ ngữ toán học mà họ cần chú ý.
– Cuối cùng, giáo viên tạo cơ hội cho học sinh tự trải nghiệm và phát triển khả năng toán học của họ thông qua các hoạt động trong bài học. Điều này bao gồm khả năng giải quyết vấn đề toán học, tư duy toán học và lập luận toán học, cũng như phát triển kỹ năng giao tiếp toán học.
LƯU Ý
Đây là bài học mở đầu trong chuỗi các bài tập liên quan đến các số trong khoảng từ 1 đến 10. Bên cạnh việc truyền đạt kiến thức, giáo viên cần tập trung vào việc phát triển các kỹ năng học tập toán học của học sinh. Điều này bao gồm khả năng làm việc cùng nhau theo cặp, kỹ năng quan sát và thảo luận với bạn cùng bàn, cũng như kỹ năng đếm số lượng các sự vật trong tranh.
Giáo viên cũng nên tận dụng những kiến thức và kinh nghiệm mà học sinh đã tích luỹ từ thời mầm non và trong cuộc sống hàng ngày của họ.
3. Tầm quan trọng của việc soạn thảo trước giáo án
Không thể phủ nhận vai trò quan trọng của giáo án. Nó đóng vai trò quyết định đến sự thành công của một buổi dạy học. Trong tài liệu này, chứa đựng đầy đủ nội dung bài học, cấu trúc buổi học, và bao gồm cả các phương pháp, thiết bị, và dụng cụ cần thiết. Dựa vào giáo án, giáo viên có thể chuẩn bị một cách chu đáo và thực hiện buổi học một cách hiệu quả, đảm bảo rằng kiến thức được truyền đạt đúng theo kế hoạch thời gian.
Giáo án vẫn duy trì tính nhất quán, ngay cả khi dạy cho các nhóm học sinh khác nhau. Với một bộ giáo án đã được soạn sẵn, giáo viên có khả năng áp dụng linh hoạt trong nhiều tình huống khác nhau.
Sau khi hoàn thành việc soạn giáo án, giáo viên hoặc gia sư cần tự tin trong kiến thức của họ. Điều này có nghĩa họ nên tập luyện và đọc giáo án nhiều lần trước buổi học trên lớp. Giáo viên có thể điều chỉnh kịch bản giáo án để phù hợp với tình huống cụ thể, cân nhắc thời gian một cách hợp lý trong quá trình giảng dạy. Trong một số tình huống, việc chia sẻ giáo án hoặc sử dụng bản soạn thảo giáo án có thể giúp giáo viên thay thế nhau dạy khi có những lý do khẩn cấp. Thiết kế và soạn thảo giáo án đòi hỏi thời gian và sự tập trung cao, cùng với kiến thức chuyên môn sâu rộng để đảm bảo rằng giáo viên có sự hiểu biết mạnh mẽ để truyền đạt kiến thức cho học sinh.
Bài viết liên quan: Giáo án lớp 1 bộ sách Chân trời sáng tạo tất cả các môn trọn bộ
Trên đây là toàn bộ nội dung bài viết của Lớp học Mật Ngữ về giáo án môn Toán sách Cánh Diều lớp 1 bài 3 chi tiết. Xin cảm ơn quý các em đã quan tâm theo dõi!